logoedu

About the Journal

Hamupa Journal of Education Review is a peer-reviewed, open-access journal dedicated to publishing high-quality research that advances the field of education. The journal welcomes original studies, critical reviews, and educational analyses covering curriculum development, teaching methodologies, educational technology, learning evaluation, educational management, and counseling. Hamupa Journal of Education Review hadir sebagai media ilmiah bagi para pendidik, akademisi, dan peneliti untuk membagikan inovasi serta hasil kajian mendalam demi mendukung transformasi dan kualitas pendidikan berkelanjutan.

 

Journal Title Hamupa Journal of Education Review
Journal Initials HJER
Frequency 2 times a year (June and December)
Publisher Yayasan Pendidikan Hamupa Indonesia
Online ISSN - (in progress)
Editor in chief [Nama Editor Utama HJER]
Journal Cover

Review process timeline

1
Time to first decision
1-2 weeks
 
2
Reviewing
2-4 weeks
 
3
Submission to acceptance
8-12 weeks
 
4
Acceptance to publication
2-4 weeks

Focus and scope

Hamupa Journal of Education Review (HJER) menerima naskah hasil penelitian tindakan kelas, studi empiris, maupun kajian literatur kritis di bidang pendidikan dan pembelajaran. Ruang lingkup jurnal meliputi namun tidak terbatas pada:

  • Teori dan praktik pendidikan (educational theory & practice)
  • Pengembangan kurikulum dan pembelajaran (curriculum & instruction development)
  • Strategi, model, dan metode pembelajaran (learning strategies & methods)
  • Teknologi dan media pembelajaran (educational technology & media)
  • Evaluasi dan asesmen pendidikan (educational evaluation & assessment)
  • Manajemen dan kebijakan pendidikan (educational management & policy)

Peer review process

Setiap artikel yang diajukan ke HJER akan melalui peninjauan awal oleh dewan redaksi guna memastikan keselarasan format dan ruang lingkup pedagogis. Selanjutnya, naskah akan diproses menggunakan sistem double-blind peer review oleh minimal dua orang mitra bestari (reviewer) yang ahli di bidang metodologi pendidikan.

Open access policy

Jurnal ini menyediakan akses terbuka langsung (open access) terhadap seluruh terbitannya demi mendukung pertukaran ilmu pengetahuan secara global. Akses bebas hambatan ini diharapkan mampu memberikan kontribusi nyata bagi para pendidik, peneliti, dan praktisi pendidikan di seluruh dunia.